El escritor Piglia aconsejó a los maestros sobre la lectura

El escritor argentino Ricardo Piglia opinó hoy que "en el espacio escolar hay ciertos acuerdos donde se hacen cosas a pesar de no querer hacerlas" y aconsejó a los maestros "pocos textos, pero con lectura intensiva para no pensarla en términos de cantidad".

Piglia, docente de Literatura Latinoamericana en la Universidad de Princeton, autor de "Respiración Artificial" y "La ciudad ausente", entre otras obras, participó de la Jornada "La lectura, un camino de inclusión", de la cartera educativa bonaerense, que capacitó a más de 600 docentes.

El escritor presentó la ponencia "¿Qué es un lector?" y resaltó que "para un lector cualquier lugar es bueno para leer y se puede leer en situaciones múltiples".

"El espacio de la lectura también es un espacio social y no sólo individual, el lugar del lector es de cierto aislamiento porque la lectura necesita de ese aislamiento, pero los libros provocan una relación de sociabilidad", agregó.

Piglia aseguró que "la enseñanza de la literatura supone un aprendizaje en el modo de leer y está conectada con el saber del desciframiento de siglas que en la literatura tienen un alto grado de complejidad".

El subsecretario de Educación bonaerense, Daniel Belinche, afirmó por su parte que "la lectura es liberadora y permite apropiarse de otros conocimientos".

Belinche, en el Jockey Club de La Plata donde se realizó la Jornada, aseguró que "es en la lectura donde se juega la batalla de poder aprender otras cosas, porque la palabra es conocimiento y es también una forma de conocer el mundo".

La escritora Angela Pradelli, encargada de la coordinación del Programa Provincial de Lectura, se refirió a los alcances del plan, que se propone generar espacios de reflexión y de debate que contribuyan a la formación de los maestros y profesores de todos los niveles.

La jornada se completó con un panel con el profesor de Filosofía de la Educación de la Universidad de Barcelona (España), Jorge Larrosa, con "La voz y la letra", y Carlos Skliar, director del área Educación de FLACSO e investigador del CONICET.

Fuente: Hoy

Capacitarán sobre la lectura a 600 docentes

Más de 600 docentes de escuelas de todos los niveles educativos de la Provincia de Buenos Aires participarán hoy de una jornada de capacitación denominada "La lectura, un camino de inclusión", que se desarrollará como parte del Programa Provincial de Lectura en la Escuela, de la cartera educativa, y que contará con la presencia del reconocido escritor Ricardo Piglia y destacados especialistas de nivel internacional. El evento -que comenzará a las 13- se llevará a cabo en el Salón René Favaloro del Jockey Club, de 7 entre 48 y 49.

Tras las palabras de presentación del Director General de Cultura y Educación provincial, Mario Oporto, y el subsecretario de Educación, Daniel Belinche, el escritor Piglia, quien es profesor de literatura latinoamericana en la Universidad de Princeton, disertará sobre "¿Qué es un lector?".

De acuerdo a lo programado, a las 14:30 se desarrollará un panel conformado por el profesor de Filosofía de la Educación de la Universidad de Barcelona (España), Jorge Larrosa, con su exposición "La voz y la letra"; la periodista, especialista en medios de comunicación, Mariana Moyano, hablará sobre "Medios: mediaciones, mediatizaciones y el cerco informativo"; y Carlos Skliar, integrante del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas de la Argentina (Conicet), abordará el tema "Escribir y leer para resucitar a los vivos. Notas para pensar el gesto de la lectura y la escritura".

El Programa Provincial de Lectura -junto con el Plan Nacional de Lectura- se propone generar espacios de reflexión y de debate que contribuyan a la formación de los maestros y profesores de todos los niveles. La jornada tendrá como cierre una actividad artística especial: el actor Víctor Laplace leerá un cuento.

Fuente: http://www.eldia.com.ar/edis/20100629/educacion3.htm

20 mil jóvenes pasaron por la"La Plata trabaja" feria para conseguir un empleo

Miles de jóvenes se acercaron a la feria organizada por la Comuna, en busca de empleo

RECURSOS HUMANOS

Dejaron en las empresas una pila de currículums y algunos ya consiguieron puestos laborales

Grandes empresas con sede en la Región se mostraron "sorprendidas" por el "valioso" nivel de recursos humanos que encontraron entre los jóvenes estudiantes universitarios y los profesionales recién recibidos que asistieron a la propuesta "La Plata trabaja", que unió en dos jornadas realizadas en el Pasaje Dardo Rocha a la Municipalidad y a una treintena de firmas comerciales e industriales que buscan cubrir vacantes laborales o abrir un banco de datos de aspirantes que les sea útil a la hora de incorporar personal.

Unos 20 mil jóvenes con ánimo de conseguir su primer empleo -alumnos de los primeros años de la facultad o avanzados en la carrera y profesionales que acaban de inaugurar el título de graduados-, concurrieron a la convocatoria que se lanzó con la finalidad de acercar a los posibles candidatos a las empresas. Con una pila de currículums en la mano y toda la ilusión puesta en un futuro no muy lejano, varones y mujeres de entre 18 y 30 años hicieron largas colas, recorrieron los stands para conocer las ofertas laborales, conversaron con los representantes de las compañías y entregaron sus antecedentes académicos.

"La mayoría de las empresas que participaron me expresaron que desconocían el buen nivel de conocimientos de los jóvenes universitarios platenses; algunas, impactadas por los currículums presentados, ya contrataron personal; y muchas quieren repetir la experiencia porque aseguran que de esta manera encuentran lo que necesitan sin tener que recurrir a largas y complejas campañas de búsqueda de recursos humanos", señaló el organizador del encuentro, el director general de Planificación Productiva y Desarrollo Económico de la Comuna, Juan Pablo Tettamanti.

Entre los jóvenes que se acercaron al Pasaje -algunos hasta con treinta CV para no dejar ninguna posibilidad afuera- había abogados, contadores, estudiantes de ingeniería de la Universidad Nacional de La Plata y de la Universidad Tecnológica Nacional, alumnos de Ciencias Exactas y Económicas y de carreras terciarias no universitarias. El 97 por ciento de los jóvenes que se presentaron tenían entre 18 y 25 años, y el resto eran profesionales de entre 25 y 30 años. El 20 por ciento del total de los aspirantes estaba relacionado con el estudio en informática.

LISTA DE ESPERA Y RESULTADOS CONCRETOS

La mayoría de los currículums pasaron a engrosar la "lista de espera" de las empresas, que harán un análisis pormenorizado de cada postulante y los convocarán a partir de sus necesidades. Pero la convocatoria arrojó ya resultados concretos: una firma de software le aseguró 20 puestos de trabajos a estudiantes avanzados de Informática; una corporación multinacional con representación en el país recibió 2.200 presentaciones y de allí extraerá, seguramente, el personal que está requiriendo para cubrir vacantes que dejaron empleados que se jubilaron; y una prepaga implementó un programa de pasantías y empleará por tres meses a todos los candidatos que se presentaron.

La propuesta sirvió, además, para conocer los nichos laborales. Una conocida compañía de gaseosas y una petrolera coincidieron en manifestarle a los organizadores que hacen falta plomeros, electricistas, electromécanicos y gasistas y sugirieron repetir la convocatoria para interesar a los estudiantes o egresados de las tecnicaturas.

"Necesitamos personal de sistemas en La Plata y en la capital federal están abiertas la áreas administrativa, contable y financiera. Podés anotarte donde quieras", comunicó una y otra vez de manera amable Florencia Vidoret a los aspirantes a trabajar en una consultora que recluta recursos humanos. En las dos jornadas ella se encargó de explicar las necesidades de la firma y de recibir los CV. "Hemos reunido por lo menos mil currículums. La mayoría de los jóvenes están interesados en los programas de La Plata, donde contamos con alrededor de 500 plazas a cubrir", resaltó.

Juan Ignacio Ozcoz se recibió hace muy poco de abogado y María Emilia Souza todavía estudia Derecho. Los dos apuntaron a las empresas de seguros. "En esos lugares siempre requieren de asesoramiento legal", dijo con fuertes expectativas él; "por el momento estamos en las bases de datos", puntualizó ella a la espera de ser llamada para poder cumplir con el sueño de arrancar con su primer trabajo.

Desde el stand de la UNLP, el empresario Eduardo Catani explicó entusiasmado a los estudiantes y nóveles profesionales la función que cumple ProLab Servicio de Empleo, el programa universitario de oportunidades laborales y RR HH. "Hay una matrícula de 100 mil alumnos, y la mitad son del interior del país -indicó-. La ciudad tiene fuentes de trabajo y muchos de ellos necesitan emplearse para poder seguir estudiando. Por eso promovemos esta bolsa de trabajo".

El Pasaje repleto de gente mostró el amplio abanico de posibilidades, tanto para la demanda como para la oferta de posibilidades. Por el puesto de un banco nacional con sucursales en La Plata desfilaron cientos de chicos buscando un espacio donde desarrollarse profesionalmente. La entidad bancaria recibió sus currículums pero además aprovechó la ocasión para incentivar a los jóvenes en la concreción de microemprendimientos. "La mayoría busca trabajos en relación de dependencia, pero nosotros creemos que también se los puede acompañar para que se forjen un futuro con proyectos propios. Por eso les proponemos como alternativa financiarles, de forma accesible para ellos, sus iniciativas", precisó el representante de la firma Raúl Cúneo.

Fuente: http://www.eldia.com.ar/edis/20100627/educacion6.htm

Verbitsky brindó una imperdible charla en la Facultad de Periodismo

Sobre la información y los medios de comunicación

El reconocido periodista y escritor ofreció el miércoles durante más de 2 horas una disertación en la que habló sobre el papel de la prensa y la Iglesia durante la última dictadura militar, el caso Noble Herrera y la ley de medios. El encuentro se realizó en la sede del Bosque de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la UNLP.

Exactamente a las 18.15 hs, Horacio Verbitsky ingresó al Aula Anfiteatrada de la Facultad envuelto en un manto de aplausos que se encargaron de dejar en claro la admiración y respeto que genera en aquellos que se dedican a su misma profesión y en el público en general.

Nadie quiso perderse la posibilidad de ver y escuchar al reconocido escritor, así que poco importó que no quedaran asientos disponibles: los presentes permanecían de pie o sentados en las escaleras del aula tratando de apreciar cada detalle.

Pero eso no fue suficiente, ya que hubo una pantalla gigante en el hall de la unidad académica para que nadie se perdiera la conferencia. Además, los estudiantes de la extensión áulica de Chivilcoy pudieron disfrutar de la charla ya que la misma se transmitió en videoconferencia.

El evento organizado por el Centro de Estudiantes “Agrupación Rodolfo Walsh”, contó además con la presencia de la secretaria de Comunicación y Prensa, Paula Pedelaborde, quien estuvo junto a Verbitsky durante toda la charla.

Para dar inicio formal a su disertación, el periodista comenzó explicando y aclarando que “la reunión está planeada como conmemoración del día del periodista, me habían pedido que viniera el mismo 7 de junio pero ese día no podía venir. Por eso buscamos una fecha posible para todos y aquí estoy”.

Hecha la aclaración correspondiente, Verbitsky habló y se refirió durante una hora a un documento emitido por la Sociedad Interamericana de Prensa (SIP) en 1978, en donde una misión enviada desde Estados Unidos elaboró un informe para detallar las condiciones bajo las cuales operaba la prensa argentina y como se desenvolvía la libertad de expresión en ese momento.

Para dejar en claro su postura, el escritor no vaciló en calificar al periodismo argentino que apoyó la última dictadura militar como “una gran cloaca”. “Ocultaron los secuestros, las torturas, las amenazas y las desapariciones. Además, de hacer grandes negocios a costillas del Estado”, dijo.

A esto, agregó que el informe elaborado hace 20 años por la SIP, “constató que los principales editores de diarios de la Argentina daban prioridad a la seguridad nacional por sobre la libertad de expresión, justificaban la censura porque decían que compartían los objetivos de la dictadura militar”.

En línea con esto, se refirió a la vinculación de sectores de la Iglesia Católica con la dictadura militar, afirmando que la mayoría de los documentos publicados en esa época por el Episcopado “celebraban y alentaban la lucha contra la subversión, la guerrilla y el marxismo”. Sin embargo, comentó que desde la Iglesia se han esforzado por ocultar y dar una idea falsa de lo que fue la conducta del Episcopado durante aquellos años.

Luego de esto, Verbitsky se dedicó a responder algunas preguntas de los presentes, incluso de aquellos que apreciaron la charla desde Chivilcoy.

Cuando fue consultado respecto a la nueva ley de Servicios Audiovisuales, destacó como un paso muy importante la revocación de la Corte Suprema a la medida cautelar dictada por la justicia mendocina, ya que “pone freno al disparate de un diputado que no pudo frenar una ley en el Congreso e intenta hacerlo mediante la vía judicial”.

Asimismo, destacó que cuando se implemente la nueva normativa “habrá más diversidad de medios, no estará todo tan monopolizado como está en este momento. Habrá un tope para los multimedios y existirá la posibilidad de que haya otras voces que se refieren a la otra parte de la realidad, la que no quieren publicar las fuerzas hegemónicas”.

Por último, al ser consultado sobre el caso de los hijos adoptivos de Ernestina Herrera de Noble, pidió cautela porque “recién ahora se han realizado los análisis que podrán demostrar si alguno de ellos es o no hijo de desaparecidos. Yo recomiendo no apurarse a dar por hecho que lo son, remitiéndome al caso paradigmático de Sara Méndez”.

Si bien destacó que es indudable que las adopciones son falsas, eso no constituye una prueba. “Es un indicio, y si a eso le sumamos los 8 años de resistencia para que no se haga el análisis genético, las sospechas aumentan”.

Las manos levantadas para preguntar siguieron siendo muchas, los presentes quisieron aprovechar la oportunidad de escuchar a un referente del periodismo, pero Verbitsky se encargó de pedir piedad para su garganta y dio por finalizada la charla, que generó una nueva ola de aplausos por parte de todos los presentes.

“Esta es la exposición para que veamos el presente que hoy tenemos, de donde viene, cual es el origen de todo esto. Muchas gracias”, sentenció.

Fuente: Diagonales

Disertará Verbitsky en Periodismo

El encuentro está previsto para este miércoles, a las 18, en la sede del Bosque (Diagonal 113 y 63). Se desarrolla en el marco de la conmemoración del "Día del periodista".

La Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la UNLP invita a presenciar la charla “La información en los medios”, que ofrecerá este miércoles 23, a las 18, el periodista y escritor Horacio Verbitsky en la sede del Bosque (Diagonal 113 y 63).

Esta actividad, que organiza el Centro de Estudiantes, Agrupación Rodolfo Walsh, se llevará a cabo en el Aula Anfiteatrada y será abierta y gratuita. Verbitsky se presentará en el marco de las actividades que se vienen realizando por la conmemoración del “Día del Periodista”.

El escritor, que recibió el Premio Rodolfo Walsh (edición 1998) por su trayectoria periodística, es profesor de la Fundación del Nuevo Periodismo Iberoamericano que dirige Gabriel García Márquez e integra la Junta Directiva de Human Rights Watch/Americas. Ha publicado colaboraciones en los diarios "El País" de España y "The New York Times" y "The Wall Street Journal" de los Estados Unidos.

Además, de tener una amplia trayectoria en diarios y revistas nacionales, en su carácter de abogado preside el Centro de Estudios Legales y Sociales (CELS). Entre sus libros más reconocidos se destacan: Ezeiza, de 1985, Robo para la corona, de 1991 y El Vuelo, de 1995.

Fuente: Diagonales

Daniela Ramos conducirá la FULP un año con la izquierda dividida

Modificar la Ley de Educación Superior es uno de los reclamos

Cursó sus estudios secundarios en una escuela privada de San Bernardo, en el Partido de La Costa, pero se considera una defensora acérrima de la educación pública y gratuita. Apuesta a la unión de la izquierda política para “enfrentar al poder” y cree que los estudiantes son parte responsable a la hora de escribir la historia de un país. A los 25, y transitando el 4º año de la licenciatura en Economía, Daniela Ramos es la flamante presidente de la Federación Universitaria de La Plata (FULP). Pertenece a la Coordinadora de Organizaciones Populares Autónomas (COPA), fuerza que conduce los centros de estudiantes de Veterinaria y Agronomía, y es la segunda fuerza en Económicas.

La flamante presidenta de la FULP dialogó con Diagonales en la sede del Centro Cultural y Social Olga Vázquez (60 entre 10 y 11), donde pasó el feriado de ayer organizando las actividades que realizarán el sábado, cuando se cumplan 8 años del asesinato de Maximiliano Kosteki y Darío Santillán.

–¿Cuáles son los desafíos de la FULP este año?

–Hay tres ejes básicos que tienen que ver con la inclusión de los estudiantes en la Universidad: apertura del albergue estudiantil –que se aprobó hace más de dos años y no sabemos por qué pero aún no se abrió–, el boleto universitario y la defensa del comedor como un derecho adquirido por todos los estudiantes, por lo que rechazamos cualquier intento de segmentación a través de becas y de aumentos del menú. Además, luchamos por más presupuesto para la UNLP y por una reforma a la Ley de Educación Superior, porque disputamos el modelo de educación y de universidad que queremos.
No lo dice, pero hacia adentro de la Federación, el gran desafío de su gestión será lograr consensos con otros sectores de la izquierda estudiantil, que se negó a conformar un frente único. Y con los radicales de Franja Morada, que ganaron la secretaría General de la FULP y con cuyos militantes tienen diferencias políticas irreconciliables.

–¿Qué lectura hace de la división de la izquierda y del avance de Franja Morada?

–Era bastante visible la necesidad de recomponer el frente de conducción, pero, pese a que hay reclamos en los que coincidimos, sobre todo a nivel universitario, el resto de las fuerzas de izquierda no priorizaron la unión. Con la Franja Morada deberemos encontrar las formas de coordinar en la práctica las distintas propuestas de los estudiantes.

–¿Cómo se vincula con la política estudiantil?

–Cuando estaba en el secundario me tocó presenciar la crisis de 2001. Me preguntaba qué estaba pasando y por qué la gente salía a la calle y pedía que se fuera la clase política. Cuando ingresé a la facultad me sorprendió la gran ausencia de debate en las aulas. Fue ahí cuando comprendí que existe una responsabilidad que tenemos los estudiantes para modificar las lógicas conservadoras que imperan, por ejemplo, en esta facultad.

Ramos conducirá la FULP durante un año, en un frente que también componen los ex K, Libres del Sur.

Fuente: Diagonales

Las aventuras de los bebés lectores en el bosque

En la guardería de la UNLP se lleva adelante un proyecto de literatura para todas las salitas: desde lactantes hasta prejardín. Cada uno, según su edad, se acerca a los cuentos a su manera. A fin de año, tienen su propia feria del libro.

Tan claro lo tienen que no hace falta saber leer para acercarse a un libro por primera vez, que no dudaron en redactar un completo proyecto en torno al fascinante mundo de la lectura para bebés que ni siquiera saben hablar.

Es que también entienden que, desde su lugar de maestras de jardín maternal, pueden hacer mucho para que la literatura acompañe a los chicos desde lo más temprano posible. Y cinco o seis meses de vida les pareció una edad adecuada.

Así, hace unos cuatro años atrás, desde la guardería de la UNLP, las señoritas Fernanda, Roxana, Patricia, Soledad y Lorena armaron el proyecto de Literatura y Biblioteca, con el único objetivo de acercar a los infantes a los libros. Para esto, abarcan todas las aristas posibles, desde leer en la clase, prestar ejemplares para que se lleven a la casa, o dejar que los chicos inventen cuentos, hasta armar una miniferia del libro para toda la familia.

En esta guardería no tiene nada de raro ver una maestra repartiendo libros en una salita de lactantes, que tocarán, estrujarán, chuparán y morderán los ejemplares todo lo que quieran; esa es su forma de conocer los libros.

Eso sí -aclaran las maestras- por más colores, dibujos y formas divertidas que tenga un libro, desde el comiezo se lo trata como tal y no como un juguete. “El momento de la literatura es exclusivo para esa actividad y no otra. Tratamos de ordenar a los chicos en ronda, y repartimos un cuento para cada uno, o dejamos que ellos lo elijan”, cuenta Fernanda en diálogo con Hoy.

Para ambientar la hora de la lectura, las docentes pidieron a los papás que traigan a la guardería almohadón o manta de la casa, traer a la clase algún objeto que les resulte familiar los chicos.

Hasta el año pasado, la biblioteca era un baúl, pero ahora se implementó un cambio fundamental para llamar a las cosas por su nombre, y la biblioteca se transformó en un mueble, donde los libros están ubicados en sentido vertical, con la tapa hacia afuera. Los ejemplares se prestan y se devuelven a los dos días, esto en el caso de la última salita, de nenes de 3 años. “Cada uno elige el cuento que quiere llevarse, nosotras no intercedemos, y si un nene se quiere llevar por tercera vez el mismo libro, lo dejamos, porque quiere decir que le gusta mucho”, coinciden todas.

Esta práctica, además, sirve para enseñar otras cosas, como la responsabilidad de cuidar un libro, y a respetar las normas ya que, si no lo devuelven a tiempo, después no pueden llevarse otro.

Los otros protagonistas del proyecto son los familiares de los chicos, encargados de leerles en casa todo lo que se llevan y también, si quieren, de acercarse hasta la guardería y contar un cuento para toda la salita. El grado de participación, aseguran, es alto. “Se nota que les leen en casa porque cuando devuelven el libro, nosotras les preguntamos si les gustó, cómo era la historia, quién se los leyó; y si no lo vieron nos damos cuenta enseguida”, señala Soledad.

Todos los años, las maestras van agregando nuevos ingredientes a esta iniciativa, y uno de ellos ha sido redescubrir cuentos tradicionales que, por muy conocidos que sean sus argumentos, resulta curioso ver cuántas versiones de la misma historia se pueden encontrar.

También se hace otro ejercicio interesante: a partir de una imagen, son los nenes los que tienen que ir imaginando una historia con introducción, nudo y descenlace.

El broche de oro que le dan a fin de año es inmejorable: en acuerdo con alguna librería de la ciudad, arman distintos stands en el parque de la guardería, para recorrerlos y elegir lo que les gusta en compañía de toda la familia, como una auténtica feria del libro.

Apostando desde tan temprano, no quedan dudas de que, para estos bebés lectores, el hábito de la literatura será algo natural, conocido y familiar, desde ahora y para toda la vida.

Fuente: Hoy

El desafío de retener y educar

SINDICALISTAS Y MINISTROS DE AMERICA LATINA DEBATEN SOBRE LA SECUNDARIA

“La efectiva universalización de la escuela media” a través de “políticas públicas que garanticen la inclusión de todos y todas” fue la propuesta conjunta de centrales sindicales y de los responsables de Educación que comparten la crisis de la secundaria.

El ministro de Educación, Alberto Sileoni, y el titular de la Central de Trabajadores Argentinos (CTA), Hugo Yasky, cerraron ayer un seminario sobre educación e integración latinoamericana en el que participaron los titulares de las carteras educativas y de las centrales sindicales de varios países de América latina. “Estamos pensando una escuela secundaria que siga conservando el nivel de ingreso que tiene pero que pueda retener a sus alumnos y éste es un problema de toda la región”, afirmó Sileoni. El dirigente gremial pidió incorporar los aportes de las luchas sindicales contra el neoliberalismo y pensar los cambios en la educación “de manera integral, con políticas que surjan desde la escuela y desde fuera de la escuela”.

El encuentro tuvo lugar en el Palacio Sarmiento, donde el ministro Sileoni encabezó el acto de clausura junto a sus pares Roberto Aguilar Gómez (Bolivia), Fernando Haddad (Brasil), Luis Alberto Riart (Paraguay) y Ricardo Ehrlich (Uruguay). Los funcionarios firmaron un documento junto a la Coordinadora de Centrales Sindicales del Cono Sur en el que propusieron “la efectiva universalización de la escuela media” por medio de “políticas públicas que garanticen la inclusión de todos y todas”.

“Tenemos la obligación de responder a esta nueva realidad que implica el aumento de la matrícula hasta un veinte por ciento en todos los niveles”, sostuvo Sileoni sobre los efectos de la implementación de la Asignación Universal por Hijo. “Sabemos que los turnos de exámenes son un momento crítico, que debemos incorporar más adultos por tiempo completo, que necesitamos más tutores que puedan seguir las trayectorias de los chicos”, enumeró.

Más temprano, los titulares de las centrales obreras del Mercosur destacaron los aportes del sindicalismo a las políticas de educación. Hugo Yasky, que también preside el comité regional de la Internacional de la Educación, celebró las mejoras conseguidas por los países que rompieron con el Consenso de Washington, aunque advirtió que la tendencia no es la misma en el resto del mundo y dio como ejemplo la situación europea. “La fotografía de Grecia y España para no-sotros es el pasado, pero para la derecha es el futuro. Es lo que ellos quieren cuando dicen que hay que terminar con las políticas populistas”, comentó.

El representante por Brasil, Celestino Lourenço, explicó a su turno cómo su central se vio obligada a hacer una huelga de 48 días en reclamo de un piso salarial docente. “Todos hablan de la calidad de la educación, pero la valorización de los trabajadores educativos no está en la pauta”, dijo Lourenço, que habló en portugués (“pero despacito”) y pidió “consolidar las políticas de gobierno en políticas de Estado”.

Yasky destacó el incremento de la matrícula como consecuencia de medidas como la asignación universal. “Necesitamos una escuela que sea la expresión de la reconstrucción del tejido social”, afirmó Yasky, que opinó que no alcanza con tener docentes formados y bien pagos. “Debemos pensar una ley de financiamiento, tener a los pibes mejor alimentados y a los padres con trabajo. No hay educación posible si los horizontes de futuro los tenemos negados o son para unos pocos”, dijo. En la misma dirección se expresó el uruguayo Richard Read. “Que un chiquilín esté cinco horas en un aula no alcanza si este chico sale a una sociedad marginal y excluyente –expresó el dirigente cervecero–. El aula es fundamental, pero hay que integrar a los sindicatos y a los clubes a esta discusión.”

En diálogo con Página/12, Sileoni destacó el enfoque plural que se le dio al encuentro y “las miles de paritarias en todos los sectores de la vida económica” impulsadas por el gobierno nacional. “Creemos que el único camino es el escenario de la discusión salarial y la discusión de las condiciones laborales. Partimos de una ideología en donde las organizaciones gremiales son centrales, ya que defienden las fuentes de trabajo y el trabajo docente”, aseguró el ministro.

El seminario convocante, que llevó por título “La educación en el contexto de la integración latinoamericana: El rol de la escuela media”, había comenzado días atrás con discusiones con ministros de la región sobre los avances en materia de incorporación de tecnologías, formación docente y calidad educativa. Las reuniones en el Salón Leopoldo Marechal marcaron el cierre del semestre en el que Argentina estuvo a cargo de la presidencia pro tempore del Mercosur.

Informe: Federico Poore
Imagen: Télam

Fuente: Página 12